专 业 机电技术应用
专业代码 660301
学 制 三年
适用年级 2024级
一、专业与专门化方向
专业名称：机电技术应用（专业代码：660301）
专门化方向：自动化生产线运行、机电产品安装与维护
二、入学要求与基本学制
入学要求：初中毕业生或具有同等学力者
基本学制：3年
三、培养目标
本专业落实立德树人根本任务，本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和电工电子技术、低压电器与 PLC 控制技术、机电设备及自动化生产线安装与调试等知识，具备机电设备及自 动化生产线的安装、调试、运行、维护，机电产品维修与检测等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事电工、机修钳工、机床装调维修工等工作的技术技能人才。
四、职业面向
|
专门化方向 |
职业（岗位） |
职业资格或职业技能等级要求 |
继续学习专业 |
|
自动化生产线运行 |
装配钳工
（6-20-01-01）
机修钳工
（6-31-01-02）
工具钳工
（6-18-04-06）
电工
（6-31-01-03） |
钳工（中级）
电工（中级） |
高职：
机电一体化技术
机电设备技术
电气自动化技术
工业工程技术
无人机应用技术 |
本科：
机械设计制造及其自动化
机械工程
电气工程及其自动化
机械电子工程
测控技术与仪器 |
|
机电产品安装与维护 |
注：每个专门化方向根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格或职业技能等级证书。
五、培养规格
（一）综合素质
1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。
2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。
3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有学技术、用技术、创新技术和服务装备制造行业的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。
4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。
5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。
6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过1～2项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。
7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。
8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。
9.具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。
10.具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。
（二）职业能力（职业能力分析见附件1）
1.行业通用能力
（1）了解装备制造业的发展趋势，关注该产业的转型和升级，及时了解新业态、新技术、新设备和新岗位，具有绿色生产、精益生产、集约生产理念。
（2）掌握识图与绘图的基本知识，能识读简单零件图，具备应用绘图软件抄画机械图样的能力。
（3）理解常用机构和机械传动的基本概念，会拆装简单机械部件；了解金属材料及其常见的金属加工工种，掌握锯、锉、钻、扩、铰等钳工操作技能，能按图加工零件，并完成基本部件的组装，达到精度要求。
（4）掌握电工电子技术基础知识，能合理选用电工电子仪表，进行电路的分析和测量；理解电气控制线路工作原理，能按图安装、调试三相交流异步电动机的基本控制线路，会分析、排除简单电气控制线路的故障。
（5）爱岗敬业、吃苦耐劳、一丝不苟、精益求精，能适应岗位工作环境，养成规范操作、节约资源的习惯，具有安全生产与环境保护意识。
2.专业核心能力
（1）掌握可编程控制器（PLC）的基础知识，会分析PLC控制系统的工作原理，能结合控制要求完成PLC原理图的绘制和电气系统接线，具备对典型工作任务进行PLC程序的分析、设计以及综合调试的能力。
（2）掌握液压和气压传动的基础知识，能识别液压和气压传动各基本回路的功能，会综合分析典型液压和气压传动系统的工作原理，具备根据原理图组建液压与气压传动系统，并进行调试的能力。
（3）掌握机电设备安装与调试的基础知识和基本技能，能综合应用机械安装、PLC控制、气压传动、变频调速以及传感检测等技术，完成典型机电设备的安装与调试，具备检测、分析并排除机电设备简单故障的能力。
3.职业特定能力
（1）自动化生产线运行：具有编制和实施自动化设备及生产线机械或电气安装工艺的能力；具有自动化设备及生产线运行和维护的能力；具有自动化设备及生产线整机调试的能力；具有运用PLC及变频技术对自动化设备及生产线实施简单改造的能力。
（2）机电产品安装与维护:具有编制和实施机电产品机械或电气安装工艺的能力；具有典型机电产品整机调试的能力；具有典型机电产品机械或电气故障诊断及检测的能力；具有机电产品机械修复或电气故障排除的能力。
4.跨行业职业能力
（1）具有适应岗位变化的能力，能根据职业技能等级证书制度，取得跨岗位职业技能等级证书。
（2）具有创新创业能力。
（3）具有一线生产管理能力。
六、课程设置及教学要求
（一）课程结构
本专业课程设置分为公共基础课和专业课。公共基础课主要包括思想政治、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、历史、艺术、物理、劳动教育、安全教育等人文科学类基础课。
专业课主要包括专业理论课、核心课和技能课，实习实训也是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（二）主要课程教学要求
1.公共基础课程教学要求
|
苏州市纺织工业职工中等专业学校专业教学计划表 |
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专业名称:机电技术应用 专业代码：660301 学制：三年 |
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课程类别 |
序号 |
课程 |
总学时及学分 |
周课时及教学周安排（考试1+机动1） |
考核方式 |
|
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
|
学时 |
学分 |
16+2 |
16+2 |
16+2 |
16+2 |
16+2 |
20 |
考试 |
考查 |
|
公共基础课 |
1 |
中国特色社会主义 |
36 |
2 |
2 |
|
|
|
|
实习 |
√ |
|
|
2 |
心理健康与职业生涯 |
36 |
2 |
|
2 |
|
|
|
√ |
|
|
3 |
哲学与人生 |
36 |
2 |
|
|
2 |
|
|
√ |
|
|
4 |
职业道德与法治 |
36 |
2 |
|
|
|
2 |
|
√ |
|
|
5 |
习近平中国特色社会主义思想 |
18 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
√ |
|
6 |
语文 |
288 |
16 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
√ |
|
|
7 |
数学 |
288 |
16 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
√ |
|
|
8 |
英语 |
270 |
15 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
√ |
|
|
9 |
体育与健康 |
180 |
10 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
√ |
|
10 |
信息技术（含考证） |
144 |
8 |
2 |
2 |
4 |
|
|
√ |
|
|
11 |
历史 |
72 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
√ |
|
|
12 |
艺术 |
36 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
√ |
|
13 |
物理 |
54 |
3 |
2 |
1 |
|
|
|
√ |
|
|
14 |
劳动教育 |
18 |
1 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
|
15 |
安全教育（选修） |
18 |
1 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
|
16 |
中华优秀传统文化（选修） |
18 |
1 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
|
小计 |
1548 |
86 |
|
|
|
|
|
|
|
|
专业主干课程 |
1 |
机械制图 |
108 |
6 |
6 |
|
|
|
|
√ |
|
|
2 |
电工电子技术基础与技能 |
108 |
6 |
|
3 |
3 |
|
|
√ |
|
|
3 |
AutoCAD |
72 |
4 |
|
4 |
|
|
|
√ |
|
|
4 |
机械基础 |
90 |
5 |
|
5 |
|
|
|
√ |
|
|
5 |
金属加工基础与钳工实训 |
90 |
5 |
|
|
5 |
|
|
√ |
|
|
6 |
电气系统安装与调试 （含学测技能） |
90 |
5 |
|
|
5 |
|
|
√ |
|
|
7 |
液压与气压传动 |
54 |
3 |
|
|
|
3 |
|
√ |
|
|
8 |
PLC编程与技术应用 |
108 |
6 |
|
|
|
6 |
|
√ |
|
|
9 |
钳工/电工职业技能训练 |
180 |
10 |
|
|
|
4 |
6 |
√ |
|
|
10 |
机电一体化设备装调技术 |
72 |
4 |
|
|
|
4 |
|
√ |
|
|
11 |
自动化生产线的组装与调试 |
54 |
3 |
|
|
|
|
3 |
√ |
|
|
12 |
自动化生产线的运行与维护 |
36 |
2 |
|
|
|
|
2 |
√ |
|
|
13 |
学业水平考试专业理论 |
72 |
4 |
|
|
|
|
4 |
√ |
|
|
14 |
学业水平考试专业技能 |
72 |
4 |
|
|
|
|
4 |
√ |
|
|
|
小计 |
1206 |
67 |
|
|
|
|
|
|
|
|
其它教育活动 |
1 |
入学教育 |
30 |
|
1天 |
1天 |
1天 |
1天 |
1天 |
|
|
√ |
|
2 |
军训 |
42 |
|
1周 |
|
|
|
|
|
|
√ |
|
3 |
顶岗实习 |
540 |
27 |
|
|
|
|
|
18周 |
|
√ |
|
4 |
毕业考核与教育 |
30 |
|
|
|
|
|
|
2周 |
|
√ |
|
|
小计 |
642 |
27 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合计 |
3396 |
180 |
29 |
31 |
30 |
30 |
30 |
|
|
|
注：1.本专业实施“2.5+0.5”学制安排，学生在校学习5学期，顶岗实习1学期。三年课内总学时数为3423，其中，公共基础课程学时占比约为40%，专业（技能）课程学时占比约为60%。 2.学分计算办法：公共基础课程每18学时计1学分，专业（, 技能）课程18学时计1学分；顶岗实习1周计1.5学分。
2.主要专业（技能）课程教学要求
|
课程名称
（学时） |
主要教学内容 |
能力要求 |
|
机械制图
（108学时） |
（1）机械制图的基础知识；
（2）正投影法与常见形体的视图；
（3）组合体；
（4）图样的基本表示法；
（5）标准件、常用件及其画法；
（6）零件图；
（7）装配图；
（8）计算机绘图 |
（1）掌握常用绘图工具的使用方法，会熟练使用铅笔、三角板、圆规等常用绘图工具；
（2）能执行机械制图国家标准和相关行业标准；
（3）了解投影的概念与分类,熟悉正投影法的基本性质,能判断投影法的种类；
（4）了解三面投影体系的构成，掌握三面投影规律，熟悉三视图的方位关系；
（5）掌握点、线、面的含义、投影规律，能绘制点、线、面的三视图；
（6）熟悉柱体、锥体、球体的视图画法及其尺寸标注方法；
（7）掌握组合体形体分析方法，能根据轴测图画出三视图；
（8）熟悉基本视图、剖视图等图样的表达方法；
（9）掌握螺纹要素、螺纹连接的种类及其特点，熟悉螺纹紧固件的规定画法；
（10）了解键连接、销连接的种类,了解各种键连接、销连接的画法与标注；
（11）了解标准直齿圆柱齿轮的轮齿部分名称与尺寸关系，熟悉直齿圆柱齿轮画法、尺寸注法及其啮合画法；
（12）了解轴承的简化画法、规定画法以及标记格式；
（13）了解零件图的作用以及基本内容，熟悉零件图的表达方法（视图、剖视图、断面图等），熟悉识读零件图的一般方法和步骤，能正确识读简单零件图；
（14）了解装配图的作用及其内容、规定画法、特殊表达方法；
（15）了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘图软件正确抄画机械图样 |
|
机械基础
（90学时） |
（1）机械连接；
（2）常用机构；
（3）机械传动；
（4）支承零部件；
（5）机械的节能环保与安全防护；
（6）典型机械的拆装调试 |
（1）了解机械连接（键、销、螺纹、弹簧、联轴器、离合器、制动器）的功用、类型、特点和作用，会正确拆装螺栓连接、键连接等；
（2）认识平面机构，了解平面运动副及其分类，知道平面运动副的结构及符号；
（3）熟悉平面四杆机构、凸轮机构的结构与工作过程，了解棘轮和槽轮机构的结构与工作过程；
（4）熟悉带传动、链传动的工作原理、特点、类型和应用；
（5）熟悉齿轮传动、蜗杆传动工作原理、特点、类型和应用；
（6）了解齿轮系与减速器特点、类型和应用；
（7）理解轴的结构和特点；理解轴承的结构和特点，了解其选用的方法；理解轴系结构的特点；
（8）了解机械润滑、密封的方法和节能环保、安全防护措施；
（9）能合理选择工、量具，对典型部件（二级直齿或一级蜗轮蜗杆减速器）进行拆装、调试 |
|
金属加工基础与钳工实训
（实训3周） |
（1）金属加工基础；
（2）划线；
（3）锯削与锉削；
（4）孔加工；
（5）刃磨；
（6）螺纹加工；
（7）零件加工及组装 |
（1）了解金属加工的主要工种分类与特点；
（2）了解金属材料的分类，能正确识读常用金属材料的牌号；
（3）熟悉钳工各项安全操作规程，会使用和保养钳工常用的设备、量具及其工具；
（4）掌握划线基准的选择方法和平面划线方法，会正确使用常用划线工具按图划线；
（5）知道锯条的种类和选择方法，掌握锯削方法和常用型材的下料方法，能根据图纸要求加工出合格的工艺槽；
（6）熟悉锉刀的结构、种类、规格和用途，能根据工件的不同材料和形状选用锉刀及正确平面锉削；
（7）了解钻孔的基本知识及设备，掌握用麻花钻钻孔的方法；
（8）了解扩孔的加工特点、作用，了解扩孔钻的结构，熟悉扩孔工作要点，能用扩孔钻加工孔；
（9）了解铰刀的种类、结构特点和应用，能正确进行铰孔操作；
（10）熟悉砂轮机的使用、维护，能对锉刀进行角度的修磨，能根据零件结构修磨合适的锯条；
（11）熟悉丝锥和板牙的结构特点，能正确进行攻螺纹和套螺纹操作；
（12）能用钳加工技术加工合格零件（初级）；
（13）能进行简单部件的组装，并达到图纸精度要求 |
|
电工电子技术基础与技能
（108学时） |
（1）直流电路；
（2）电容器；
（3）磁场及电磁感应定律；
（4）交流电路；
（5）电机和变压器；
（6）电工技能综合实践；
（7）二极管及整流电路；
（8）三极管及放大电路；
（9）电子技能综合实践 |
（1）了解直流电路的基本概念、基本定律，会进行简单的分析、计算；
（2）了解电容的概念、参数及标注,会识别不同类型的电容器，能判断其好坏，了解其应用；
（3）了解磁场及电磁感应定律；
（4）了解交流电的产生及基本概念，能说出正弦交流电的三要素，会对基本单相交流电路进行简单的分析和计算；
（5）认识电动机和变压器，了解电机和变压器的组成和工作原理及在实际生产中的典型应用，会应用变压换算公式；
（6）会使用常用的电工仪器仪表和工具；熟悉常见照明灯具和节能新型电光源，会根据照明需要，合理选用灯具，进行照明电路的装调；
（7）了解二极管的结构、符号、特性和主要参数,能识别引脚，能用万用表判别二极管的极性和好坏，并合理使用；
（8）了解三极管的结构、符号、特性和主要参数，能识别引脚，会用万用表判别三极管的类型、引脚及三极管的好坏，并合理使用；
（9）会使用常用的电子仪器仪表和工具；能根据焊接对象选择焊接工具，能进行焊前处理；能安装、焊接由电阻器、电容器、二极管、三极管等组成的单面印制电路板；能识别虚焊、假焊；能进行半波、全波整流稳压电路和基本放大电路的测量、调试、维修；
（10）初步具备查阅电工电子手册和技术资料的能力，能合理选用元器件 |
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电气系统安装与调试
（90学时） |
（1）认识常用低压电器；
（2）点动、长动及双重控制线路；
（3）正反转控制线路；
（4）Y-△换接降压起动控制线路；
（5）三相双速电动机的调速控制线路；
（6）制动控制线路；
（7）综合项目 |
（1）了解常用低压元器件的结构、原理及作用，知道选用及使用常用低压电器原则和方法；
（2）会查阅电工手册等资料，认识低压短路器、接触器、热继电器、熔断器等低压电器，能画出常用低压电器的图形符号和文字符号；
（3）知道分析、绘制电气控制系统图的一般方法，能识别并绘制电气控制文字、图形符号，会识读电气原理图、安装接线图；
（4）能分析典型电气控制（点动控制、长动控制、正反转控制、Y-△换接降压起动控制、调速控制、制动控制）的工作原理；
（5）能执行安全操作规程，会按接线工艺要求安装、调试三相异步电动机基本控制线路（点动控制、长动控制、正反转控制、Y-△换接降压起动控制、调速控制、制动控制）；
（6）掌握典型电气控制线路的故障排除方法；
（7）能识读典型电气控制原理图，会选用合适的元器件，完成电气控制线路的装调，并能分析综合电气控制线路；
（8）能规范操作常用电工工具和电工仪器仪表，排除电路故障；
（9）会查阅文献资料，具备一般电气控制系统的分析能力 |
（2）专业核心课程
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课程名称
（学时） |
主要教学内容 |
能力要求 |
|
PLC编程与应用技术
（108学时） |
（1）可编程控制器的构成及工作原理；
（2）PLC编程软件的使用；
（3）PLC基础指令的应用，安装与调试三相交流异步电动机等项目的PLC控制；
（4）PLC顺序控制指令的应用，安装与调试交通灯、机械手运动等典型工业案例的PLC模拟控制；
（5）PLC功能控制指令的应用，安装与调试小车多工位运料系统等典型工业案例的PLC模拟控制 |
（1）了解PLC的结构、工作原理及主要应用特点；
（2）熟练使用PLC编程软件，能熟练进行程序的编辑；
（3）会结合控制要求，选择合适的PLC型号，合理分配I/O端子、并完成电气原理图的绘制；
（4）能根据电气原理图，遵循安装工艺标准，正确进行PLC硬件系统的安装与检测；
（5）能熟练应用PLC基础指令完成典型三相异步交流电动机等项目的程序设计及调试；
（6）能应用PLC顺序控制指令完成机械手运动等项目的程序设计、分析及调试；
（7）能初步应用常见PLC功能控制指令完成小车多工位运料系统等工业应用案例的程序设计、分析及综合调试；
（8）能结合系统调试的结果，针对常见的故障进行正确的分析，并有效完成故障的排除；
（9）能基于实践总结编程经验，梳理正确的编程思路、学会典型的编程技巧，针对同一项目采用多种方法实现程序的优化设计，提升PLC编程技术的应用能力 |
|
液压与气压传动控制技术 （54学时） |
（1）液压和气压传动系统的组成及工作过程；
（2）液压和气压传动元件的工作原理、特性以及在系统中的作用；
（3）安装与调试典型液、电控制系统；
（4）安装与调试典型气、电控制系统；
（5）典型液压和气压传动系统的分析与故障排除 |
（1）了解液压和气压传动的发展和优缺点；
（2）掌握气压与液压传动的基本原理；
（3）了解压力损失、液压冲击及空穴现象；
（4）知道液压和气压传动基本元件的作用、符号，明白其结构、工作原理，能正确识别、安装液压和气压传动基本元件；
（5）熟悉液压和气压传动基本回路的组成、作用；（6）掌握识读和分析液压、气压传动系统图的方法，会分析液压和气压传动系统的功能；
（7）会识读液压和气压传动系统的电气控制电路，并能按要求正确完成控制电路的接线；
（8）具有正确选择液压元件并组装完整液压系统的能力，能正确使用、调试和维护；
（9）学会正确分析、判断液压传动系统中的常见故障，具有动手排除常见故障的能力 |
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机电一体化设备装调技术（72学时） |
（1）机电一体化概述；
（2）机电一体化设备的应用、工作过程分析及应用特点；
（3）典型机电一体化设备的组装；
（4）机电设备变频调速技术的应用；
（5）机电设备传感检测技术的应用；
（6）机电一体化设备的电、气（液）的装调；
（7）机电一体化设备运行控制程序的设计与调试；
（8）典型机电一体化设备的整机联调及故障诊断技术 |
（1）知道机电一体化的基本概念、构成要素和关键技术，能进行文明生产和安全操作；
（2）了解机电一体化设备的应用和特点，会分析典型机电一体化设备的工作过程；
（3）能识读机械图样，遵循技术规范和工艺要求，组装机电一体化设备的机械本体；
（4）了解变频器的种类、应用特点；
（5）能完成变频器电路的接线，通过设置参数，实现电动机的调速控制；
（6）了解常用传感与检测元件的原理、种类及一般安装使用方法，能正确选用和安装传感器；
（7）能识读电气图样，遵循安全规范和技术要求，连接机电一体化设备的电路和气（液）路；
（8）能编写机电一体化设备的PLC控制程序；
（9）会进行机电一体化设备的整机装调，实现预定的功能；
（10）能检测分析和排除机电一体化设备典型故障；
（11）能够制定合理的设备组装与调试的工艺步骤，规范使用测量工具 |
（3）专业方向课程
自动化生产线运行方向
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课程名称
（学时） |
主要教学内容 |
能力要求 |
|
自动化生产线的运行与维护
（36学时） |
（1）自动化生产线的认知；
（2）自动化生产线的结构、工作过程及应用特点；
（3）自动化生产线核心技术的应用；
（4）典型自动化生产线的运行控制及维护技术；
（5）自动化生产线的运行控制常见故障的分析及维修要点 |
（1）了解自动化生产线的技术发展现状及在工业中的典型应用；
（2）知道自动化生产线领域的基本概念；
（3）知道自动化生产线的组成、各部分的作用及相互之间的联系；
（4）熟悉自动化生产线中机械、动力、控制、传感检测等基本结构要素，能说出这些要素的典型使用方法；
（5）了解自动化生产线机械部分及电气部分的技术特点，会正确操作典型的自动化设备及自动化生产线；
（6）能初步运用所学的知识对自动化生产线各组成单元进行分析和调试；
（7）能结合自动化生产线的常规安全管理及技术规范要求进行系统的保养与维护；
（8）能针对自动化设备及生产线的常见故障进行合理的分析，并进行正确的检测和简单的维修；
（9）能结合自动化生产线中各个结构要素的相互关系及核心技术的典型应用，初步建立自动化生产线的系统化设计思想 |
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自动化生产线的组装与调试
（54学时） |
（1）工业典型应用自动化生产线的认识；
（2）自动化生产线供料、加工、装配单元的组装与调试；
（3）自动化生产线分拣、输送单元的组装与调试；
（4）自动化生产线的系统检测及功能联调；
（5）自动化生产线运行控制常见故障的诊断与排除 |
（1）能进行文明生产和安全操作；
（2）能说出自动化生产线各单元的结构、基本功能及工作过程；
（3）能正确识别各单元机械结构和电气、气动及检测等元器件；
（4）能根据图纸要求，正确选用工量具、仪器仪表，按单元完成组装和调试；
（5）能正确区分自动化生产线中PLC的硬件电路、电气系统、气动系统、机械系统；
（6）会正确配置自动化生产线中PLC的硬件电路，完成电气系统、气动系统及机械系统的联调；
（7）能针对自动化生产线运行控制中常见故障进行分析及基本的诊断；
（8）能排除自动化生产线运行控制中的常见故障 |
|
钳工/电工职业技能训练
（实训6周） |
（1）常用量具的使用和维护；
（2）钳加工设备的日常维护和技术文件管理；
（3）典型零件的钳工加工；
（4）典型配合件的钳工加工；
（5）机械部件装配工艺规程文件的编制；
（6）简单机械部件的加工与装配；
（7）常用仪器仪表使用方法；
（8）电子电路安装、调试与维修；
（9）常用电气控制线路安装与调试；
（10）典型机床电气控制电路故障检查、分析及故障排除；
（11）典型可编程控制程序的设计与调试 |
（1）掌握钳工常用量具的使用与维护方法，会使用常用量具进行测量；
（2）熟悉钳加工设备的正确维护方法，熟悉技术文件的管理要求；
（3）遵守安全文明操作规程，能进行典型零件的钳工加工和相应精度的测量；
（4）能根据图样要求确定工艺步骤和操作方法，进行典型配合件的基础加工和简单装配；
（5）会初步查阅有关技术手册和标准，正确编制和修订机械部件的装配工艺规程文件；
（6）能进行简单机械部件的加工与装配，并达到精度要求；
（7）掌握电工安全知识与技术；
（8）能熟练使用常用电工工具；
（9）熟悉电工电子常用仪器仪表的使用；
（10）会进行典型基础电子线路的安装与调试；
（11）能识别、选择、调整常用低压电器；
（12）能独立进行常用电气控制线路安装与调试；
（13）会针对典型机床电气控制电路故障进行正确的分析与检测；
（14）能应用可编程控制完成典型控制系统的程序设计与调试 |
七、教学安排
（一）教学时间安排
|
学期 |
学期周数 |
教学周数 |
考试
周数 |
机动
周数 |
|
周数 |
其中：综合实践教学及教育活动周数 |
|
一 |
20 |
18 |
1（军训）
1（入学教育及专业认知实习） |
1 |
1 |
|
二 |
20 |
18 |
1（金属加工基础与钳工实训） |
1 |
1 |
|
三 |
20 |
18 |
2（金属加工基础与钳工实训） |
1 |
1 |
|
四 |
20 |
18 |
2（钳工/电工职业技能训练） |
1 |
1 |
|
五 |
20 |
18 |
4（钳工/电工职业技能训练） |
1 |
1 |
|
六 |
20 |
20 |
18（顶岗实习） |
/ |
/ |
|
2（毕业考核、毕业教育） |
/ |
/ |
|
总计 |
120 |
110 |
31 |
5 |
5 |
（二）教学进程安排
|
苏州市纺织工业职工中等专业学校专业教学计划表 |
|
专业名称:机电技术应用 专业代码：660301 学制：三年 |
|
课程类别 |
序号 |
课程 |
总学时及学分 |
周课时及教学周安排（考试1+机动1） |
考核方式 |
|
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
|
学时 |
学分 |
16+2 |
16+2 |
16+2 |
16+2 |
16+2 |
20 |
考试 |
考查 |
|
公共基础课 |
1 |
中国特色社会主义 |
36 |
2 |
2 |
|
|
|
|
实习 |
√ |
|
|
2 |
心理健康与职业生涯 |
36 |
2 |
|
2 |
|
|
|
√ |
|
|
3 |
哲学与人生 |
36 |
2 |
|
|
2 |
|
|
√ |
|
|
4 |
职业道德与法治 |
36 |
2 |
|
|
|
2 |
|
√ |
|
|
5 |
习近平中国特色社会主义思想 |
18 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
√ |
|
6 |
语文 |
288 |
16 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
√ |
|
|
7 |
数学 |
288 |
16 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
√ |
|
|
8 |
英语 |
270 |
15 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
√ |
|
|
9 |
体育与健康 |
180 |
10 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
√ |
|
10 |
信息技术（含考证） |
144 |
8 |
2 |
2 |
4 |
|
|
√ |
|
|
11 |
历史 |
72 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
√ |
|
|
12 |
艺术 |
36 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
√ |
|
13 |
物理 |
54 |
3 |
2 |
1 |
|
|
|
√ |
|
|
14 |
劳动教育 |
18 |
1 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
|
15 |
安全教育（选修） |
18 |
1 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
|
16 |
中华优秀传统文化（选修） |
18 |
1 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
|
小计 |
1548 |
86 |
|
|
|
|
|
|
|
|
专业主干课程 |
1 |
机械制图 |
108 |
6 |
6 |
|
|
|
|
√ |
|
|
2 |
电工电子技术基础与技能 |
108 |
6 |
|
3 |
3 |
|
|
√ |
|
|
3 |
AutoCAD |
72 |
4 |
|
4 |
|
|
|
√ |
|
|
4 |
机械基础 |
90 |
5 |
|
5 |
|
|
|
√ |
| <, /TR>
|
5 |
金属加工基础与钳工实训 |
90 |
5 |
|
|
5 |
|
|
√ |
|
|
6 |
电气系统安装与调试 （含学测技能） |
90 |
5 |
|
|
5 |
|
|
√ |
|
|
7 |
液压与气压传动 |
54 |
3 |
|
|
|
3 |
|
√ |
|
|
8 |
PLC编程与技术应用 |
108 |
6 |
|
|
|
6 |
|
√ |
|
|
9 |
钳工/电工职业技能训练 |
180 |
10 |
|
|
|
4 |
6 |
√ |
|
|
10 |
机电一体化设备装调技术 |
72 |
4 |
|
|
|
4 |
|
√ |
|
|
11 |
自动化生产线的组装与调试 |
54 |
3 |
|
|
|
|
3 |
√ |
|
|
12 |
自动化生产线的运行与维护 |
36 |
2 |
|
|
|
|
2 |
√ |
|
|
13 |
学业水平考试专业理论 |
72 |
4 |
|
|
|
|
4 |
√ |
|
|
14 |
学业水平考试专业技能 |
72 |
4 |
|
|
|
|
4 |
√ |
|
|
|
小计 |
1206 |
67 |
|
|
|
|
|
|
|
|
其它教育活动 |
1 |
入学教育 |
30 |
|
1天 |
1天 |
1天 |
1天 |
1天 |
|
|
√ |
|
2 |
军训 |
42 |
|
1周 |
|
|
|
|
|
|
√ |
|
3 |
顶岗实习 |
540 |
27 |
|
|
|
|
|
18周 |
|
√ |
|
4 |
毕业考核与教育 |
30 |
|
|
|
|
|
|
2周 |
|
√ |
|
|
小计 |
642 |
27 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合计 |
3396 |
180 |
29 |
31 |
30 |
30 |
30 |
|
|
|
注：1.本专业实施“2.5+0.5”学制安排，学生在校学习5学期，顶岗实习1学期。三年课内总学时数为3396，其中，公共基础课程学时占比约为40%，专业（技能）课程学时占比约为60%。 2.学分计算办法：公共基础课程每18学时计1学分，专业（技能）课程18学时计1学分；顶岗实习1周计1.5学分。
八、实施保障
（一）师资条件
1.师德师风
热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。在教育教学岗位上，以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，因材施教、以爱育爱，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。
2.专业能力
（1）专业带头人具备高级讲师及以上职称和较高的职业技能等级证书,拥有装备制造行业的专业视野和实践经验，具有专业前沿知识和先进教育理念，教学水平高、教学管理强，在本区域或本专业领域具有一定的影响力。能广泛联系行业企业，较好地把握智能制造背景下机电行业、专业发展态势，了解行业企业对本专业人才的实际需求，潜心课程教学改革，带领教学团队制订高水平的“实施性人才培养方案”， 具有组织开展学校专业建设、课程建设、教科研工作、学技术用技术、科技创新服务装备制造行业等能力，在本专业改革发展中起引领作用。
（2）公共基础课程学科带头人和专业（技能）课程负责人在该专业的课程教学、教育科研、课程开发等方面起到引领作用。能关注学科（课程）改革和发展状况，熟悉本学科（课程）的课程标准、教学任务、主要教学内容及要求。具有较强的课程研究能力和实施能力，能够组织开展具有一定规模的示范性、观摩性等教研活动，能够组织专业团队积极推进课堂教学改革与创新，提升课程建设水平，建设新型教学场景，优化课堂生态，深化信息技术应用，打造优质课堂。
（3）专任教师具有中等职业学校教师资格证书和与任教学科相符的专业背景，熟悉教育教学规律，对任教课程有较为全面理解，具备较强的学情分析、教学目标设定、教学设计、教案撰写、教学策略选择、教学实施和评价能力，能运用信息化教学手段，合理使用信息化资源，注重教学反思，关注教学目标达成，持续改进教学效果；能积极开展课程教学改革和实施，具备一定的课程开发能力。专任专业教师具有从事学科（课程）教学所在行业高级工以上职业资格证书或职业技能等级证书，有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。专业教师应具有良好的专业知识和实践能力，能够开展理实一体教学活动及实践技能示范教学，参加产学研项目研究及教学竞赛、技能竞赛等活动，能开发颇具专业特色的校本教材。
（4）“双师型”教师取得国家或省相关规定的职业资格证书或行业从业资格证书，如电工等非教师系列中级专业技术职务或与本专业有关的中、高级职业资格证书或职业技能等级证书。兼职教师经过教学能力专项培训，并取得合格证书。
3.团队建设
专任专业教师与在籍学生的师生比，本科学历、研究生学历、高级职称的比例，专任专业教师高级以上职业技能等级证书或非教师系列专业技术中级以上职称的比例，兼职教师的比例及相关要求，符合国家、省关于中等职业学校设置和专业建设的相关标准要求和具体规定。专任专业教师中具有来自不同专业背景的专业水平高的专任专业教师，建设符合项目式、模块化教学需要的课程负责人领衔的、跨学科领域的、专兼结合的教学创新团队，实现知识、技能和实践经验的优质互补和跨界融合，不断优化教师团队能力结构，以团队协作的方式开展教学、提升质量。
（二）教学设施
1.办学空间
随着学校“十四五”规划和新校区的启用，学校各项教育教学设施不断完善。办学空间有充分保障。近年来，学校高度重视办学空间拓展，成效显著。2021年，我校正式启用了新校区一期，新教学楼建筑面积10294.03平米，教室37间，实训室3间，多功能报告厅1间，党员活动室1间，办公室6间，标准化考场42间，录播教室2间，机房6间。广播系统、同步直播系统、智慧校园系统同步启用。新校区二期也正在抓紧建设中，未来学校空间保障将更加充足。
专业教室符合国家、省关于中等职业学校设置和专业建设的相关标准要求和具体规定，配备符合要求的安全应急装置和通道；建有智能化教学支持环境，满足信息化教学的必备条件；设计并展现出机电行业特征、专业特点、职业精神的图、物、文等各种形式的文化布置。
2.实训实习基本条件
（1）校内实训实习基本条件
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班35名学生为基准，校内实训室配置如下：
|
实训室名称 |
主要设备名称 |
数量
（台/套） |
规格和技术的特殊要求 |
|
钳工实训室 |
台虎钳，工作台，钳工工具和通用量具、常用刀具 |
36 |
台虎钳的钳口宽度≥150mm |
|
台式钻床及平口钳 |
8 |
最大钻孔直径≥12mm |
|
摇臂钻床 |
2 |
最大钻孔直径≥25mm |
|
砂轮机 |
4 |
砂轮直径≥200mm |
|
平板、方箱 |
10 |
平板≥1000×800mm
方箱≥250×250×250mm |
|
机械拆装实训室 |
机械零部件模型或实物 |
5 |
（常用机构、传动件、支承零部件等） |
|
扳手、锤子、轴承拉马等通用拆装工具及电动工具 |
7 |
/ |
|
二级直齿或一级蜗轮蜗杆减速器 |
6 |
/ |
|
液压系统装调实训室 |
液压综合实训台 |
6 |
/ |
|
液压元件 |
6 |
/ |
|
电气元件 |
6 |
/ |
|
PLC |
6 |
I/O点数不少于24点 |
|
计算机 |
6 |
/ |
|
工具 |
6 |
/ |
|
气动系统装调实训室 |
气动综合实训台 |
6 |
/ |
|
气动元件 |
6 |
/ |
|
电气元件 |
6 |
/ |
|
PLC |
6 |
I/O点数不少于24点 |
|
计算机 |
6 |
/ |
|
工具 |
6 |
/ |
|
PLC与变频器应用实训室 |
可编程控制器实训装置 |
36 |
I/O点数不少于40点 |
|
通用变频器 |
36 |
/ |
|
各种机床电气控制电路模板 |
36 |
/ |
|
电工工具 |
36 |
/ |
|
计算机及软件 |
36 |
/ |
|
电工技术实训室 |
触电急救模拟人 |
5 |
专用，配操作指示装置 |
|
万用表、转速表、钳形电流表、功率表、兆欧表等 |
35 |
/ |
|
压线钳、组套工具、电锤、喷灯、弯管器 |
35 |
/ |
|
自动空气开关、断路器、继电器、接触器、主令开关等 |
35 |
/ |
|
电工操作台、教学网孔板、低压配电柜、照明控制箱、照明灯具、管件、桥架、槽道、电缆、固定卡件 |
35 |
/ |
|
模拟机床电气排故实训装置 |
8 |
机床智能考核系统：
故障设置、试卷试题编辑功能，试题检测、查找及答题功能，故障点自动恢复功能
挂板：
配置相应的车床、铣床、镗床等智能化实训考核挂板 |
|
电子技术实训室 |
电子产品装配生产线 |
1 |
具备安全、防静电、通风功能 |
|
电子实训台，电烙铁、架 |
35 |
/ |
|
直流稳压电源、示波器、信号发生器等 |
20 |
/ |
|
常用电子仪表 |
20 |
数字万用表、示波器等 |
|
电子装配工具套件 |
35 |
可完成普通电子产品组装 |
|
自动生产线安装与调试实训室 |
小型自动生产线模拟实训装置 |
6 |
由PLC控制，可放在实训台上的实训装置 |
|
真实的装配生产线 |
1 |
由PLC控制，总长≥20M，有不少于10个的安装与检测等工位 |
|
柔性自动生产线 |
1 |
/ |
|
计算机及相关软件 |
若干 |
/ |
（2）校外实训实习基本条件
校外实训基地应满足学生顶岗实习、专业教师企业实践的需要，按照本专业人才培养方案的要求配备场地和实习实训指导人员，实训设施设备齐全，校企双方共同制订实习方案、组织教学与实习管理。校外实训基地的具体要求如下：
①根据本专业人才培养的需要和装备制造行业发展的特点，建立校外实习基地，一类是以专业认识和参观为主的实习基地，该基地能反映目前专业发展新技术，并能同时接纳较多学生实习，为新生入学教育和专业认知课程教学提供条件；另一类是以接收学生社会实践、跟岗实习和顶岗实习为主的实训基地，该基地能为学生提供真实的专业综合实践训练的工作岗位。以上校外实训基地6个以上，且合作协议满3年。实习企业应具备独立法人资格、依法经营3年以上，具有一定的规模，能满足至少35人同时进行专业认识实践或自动化生产线安装与调试、典型机电产品安装与维护等技能实训活动。
②实习单位应具有现代化管理理念、先进的管理模式和完善的管理制度，能依法依规保障学生的基本劳动权益，保障学生实习期间的人身安全和健康。实习单位应提供机电技术应用专业所涉及的技术规范、操作规程等详细资料，配备必要的图书学习资料及网络资源，为实习生提供必需的住宿、餐饮、活动等生活条件。
③实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师。实习指导教师应从事该专业岗位工作3年以上，思想素质较高、业务素质优良，责任心较强，有一定的专业理论水平，热心于机电技术应用专业岗位的技能人才培养，能协同专任专业教师开发具有行业特色、符合教学需求的技能教学项目，组织开展专业教学和职业技能训练，完成学生实习质量评价，共同做好学生实习服务和管理工作。
（三）教学资源
1.教材
学校建立严格的教材选用制度，从国家和省中等职业学校推荐教材目录中择优遴选符合学情与教情的教材。专业教材体现产业发展的新技术、新工艺、新规范，发挥机电技术应用专业教师、行业专家等作用。
2.图书文献资料
按照国家和省中等职业学校设置和专业建设的相关标准要求和具体规定，配备与本专业相关的图书文献资料，能满足人才培养、专业建设、教学科研等工作的需要。
3.数字资源
建设并配备充足的音视频素材、教学课件、数字化教学案例、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，保证种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，满足教学需要。
（四）教学方法
1. 教学模式
在教学过程中,依据“以学生为主体，教师为主导”、“以行动为导向”、“课程思政”、“信息化教学”等教学理念进行课堂教学改革。在课程教学过程中,指导学生学习时推进“要我学”过渡为“我要学”的学习理念;教师课堂教学过程中突出“以学生为中心”的以人为本理念;在教学方法设计上,努力创设真实的企业情境,实施探究性学习、互动性学习、协作性学习等多种学习策略;在教学方法选择上,充分运用行动导向教学理论,采用任务驱动教学法、头脑风暴法、项目引领教学法、小组协作学习法、角色扮演教学法、案例教学法、引导文教学法、卡片展示法、模拟教学法、自主学习法等多种教学方法,实现“学中做、做中学”的有机结合，促进学生职业能力的形成。
2. 教学组织形式
根据本专业的课程特点,教学的组织形式主要有以下几种。专业公共课程主要采用单班上课的组织形式,人数在50人左右;一些公共素质教育课程、人文类选修课程视实际情况采用合班上课的组织形式,专业基础课程和专业核心课程采用单班上课的组织形式。课程设计实训与毕业设计类课程采用小组项目组组织教学形式,分组集中讨论或个别辅导的教学组织形式,毕业设计、顶岗实习类课程采用导师制教学组织形式进行实施。
（五）学习评价
本专业积极推进课程教学评价体系改革,充分发挥学分制改革、平时分考核的作用，突出学习态度与能力考核评价方式,建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系,积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价,通过多样式的考核方式,实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价,激发学生自主性学习,鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力,更有利于培养学生的职业能力。所有课程均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核,合格者取得该课程学分。评价体系包括: 平时分考核、笔试、实践技能考核、项目实施技能考核等考核方式。每门课程评价根据课程的不同特点,采用其中一种或多种考核方式相合的形式进行。
1. 笔试: 适用于理论性比较强的课程。考核成绩采用百分制,该门课程不合格,不能取得相应学分,在教研组的指导下，由专业教师组织考核。
2. 实践技能考核: 适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位技能要求,确定其相应的主要技能考核项目, 在教研组的指导下，由专兼职教师共同组织考核。
3. 项目实施技能考核: 综合项目实训课程主要是通过项目开展的,课程考核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力,因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价, 在教研组的指导下，由专兼职教师共同组织考核。
九、质量管理
（一）编制实施性人才培养方案
学校依据机电技术应用专业指导性人才培养方案，开展专业调研与分析，结合学校具体实际，编制科学、先进、操作性强的实施性人才培养方案，并滚动修订。人才培养方案具体编制说明如下：
1.落实立德树人根本任务，注重学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养，主动对接经济社会发展需求，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，确定本校本专业培养目标、人才培养规格、课程设置和教学内容。
2.注重中高职衔接人才培养。着眼于学习者的专业成长和终身发展，结合中高职衔接、职教高考升学等形式，通过中高职衔接人才培养模式，在现代职教体系框架内，统筹培养目标、课程内容、评价标准，实现中职与高职专业在教学体系上的有机统一。
3.贯彻教育部《中等职业学校公共基础课程方案》《江苏省中等职业学校机电技术应用专业类课程指导方案（试行）》，开足开好公共基础必修课程和专业类平台课程。
4.实施“2.5+0.5”学制安排，学生校内学习5学期，非升学学生校外顶岗实习1学期。三年课内总学时数为3423，其中，公共基础课程学时占比约为40%，专业（技能）课程学时占比约为60%。
5.统筹安排公共基础课程、专业（技能）课程，科学安排课程顺序，参考专业指导性人才培养方案中的“教学安排”建议，结合学校办学实际，编制本校本专业教学进程表和课程表。
6.学分计算办法：公共基础课程每18学时计1学分，专业（技能）课程18学时计1学分；顶岗实习1周计1.5学分。
7.制订课程实施性教学要求
（1）学校依据教育部《中等职业学校专业教学标准》《江苏省中等职业学校机电技术应用专业类课程指导方案（试行）》《省中等职业学校本专业指导性人才培养方案》，以及教育部中等职业学校公共基础课课程标准、江苏省中等职业学校公共基础有关课程的教学要求、省中等职业学校专业课程标准、职业院校“1+X”证书制度试点内容，参照相应课程标准（或教学要求）的体例格式，编写本专业的公共基础课程、专业（技能）主干课程实施性教学要求。
（2）课程实施性教学要求有机融入思想政治教育元素，紧密联系专业发展实际和行业发展要求，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，合理确定课程教学目标，科学选择教学内容，明确考核要求，着力转变教学方式、优化教学过程，有力支撑专业人才培养目标的实现。
（3）课程实施性教学要求能切实指导任课教师把握教学目标，开展教学设计，规范教案撰写和课堂教学实施，合理运用教材和各类教学资源，提高教学组织实施水平。
（二）质量监控
1. 学校建立专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。
2.学校完善教学管理机制, 以学业水平考试、职教高考改革为指挥棒促进教学质量提升。加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业综合教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。
（三）推进教育教学改革
1.强化基础条件。随着2021年学校新校区的启用，学校将持续做好师资队伍、专业教室、实训场地、教学资源等基础建设，统筹提高教学硬件与软件建设水平，为保障人才培养质量创造良好的育人环境。
2.明确教改方向。充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，积极推进现代学徒制人才培养模式，加强德技并修、工学结合，着力培养学生的专业能力、综合素质和职业精神，提高人才培养质量。
3.提升课程建设水平。坚持以工作过程为主线，整合知识和技能，重构课程结构；主动适应产业升级、社会需求，体现新技术、新工艺、新规范，引入典型生产案例，联合行业企业专家，共同开发工作手册、任务工作页和活页讲义等专业课程特色教材，不断丰富课程教学资源。
4.优化课堂生态。推进产教融合、校企合作，建设新型教学场景，将企业车间转变为教室、课堂，推行项目教学、案例教学、场景教学、主题教学；以学习者为中心，突出学生的主体地位，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展；加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。
5.深化信息技术应用。适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教学有机融合，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，推广翻转课堂、混合式教学等教学模式，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，推动课堂教学革命。
（三）严格毕业要求
根据国家和省的有关规定，落实本专业培养目标和培养规格，细化、明确学生毕业要求，将学生职业道德、职业素养、技术技能水平等纳入毕业标准，完善学习过程监测、评价与反馈机制，强化实习、实训、毕业综合项目（作品、方案、成果）等实践性教学环节，注重全过程管理与考核评价，结合专业实际组织毕业考核，保证毕业要求的达成度。
本专业学生的毕业要求为：
1.符合《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》中关于学生毕业的相关规定，思想品德评价和操行评定合格。
2.修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，取得规定学分，本专业累计取得学分为180。在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项的同学，按照奖项级别和等级，给予相应的学分奖励。
3.毕业考核成绩达到合格以上。毕业考核方式：（1）综合素质评价，包括职业道德、职业素养、思想素质、文化素质、身体素质、劳动素质、艺术素质、社会实践等；（2）学业成绩考核，包括本专业各科目的学业成绩、江苏省中等职业学校学生学业水平考试成绩，以及结合本校本专业实际而开设的毕业综合考试；（3）实践考核项目，包括学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等。学生在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项，按照奖项级别和等级，视同其“实践考核项目（学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等）”成绩为合格、良好、优秀。
4.取得人社部门委托社会化认定的中级以上或教育部门委托社会化认定的初级以上相关职业技能等级证书1项以上。比如：全国计算机等级考试“计算机基础及 MS Office 应用”一级证书;、“1 + X”职业技能等级认证初级证书、电工（中级）、钳工（中级）等。
十、编制说明
（一）编制依据
本方案依据《江苏省中等职业学校机电技术应用专业类课程指导方案（试行）》，参考教育部《中等职业学校专业目录》《中等职业学校机电技术应用专业教学标准》《中等职业学校公共基础课程方案》以及思想政治、语文、历史、数学等10
门公共基础课程标准，参考《中华人民共和国职业分类大典》（2015版）、《国家职业资格目录》和国家相关职业标准、职业技能等级标准等编制。
（二）编制团队
专业建设委员会、教务实训处、教研室、专业负责人
